Resultado do Desafio de Matemática Nº 16 (25/07 - 31/07/2014)

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 16 – Você já conhece vários números, não é?
Observe com atenção a sequência de números abaixo:
Quero ver se você é bem sabido!

Responda: Nesta sequência, qual o número que vem logo depois do dezenove?

Solução:
Você foi sabido?
Observou que o nome de todos os números começa pela letra D?
Depois do 19, o próximo número cujo nome começa pela letra D é o duzentos.

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 16 - Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao todo foram pescados 3 peixes.

Como isso é possível?

Solução.
Três pessoas estavam pescando: filho, pai e avô.
O pai é filho e pai ao mesmo tempo.
Há dois filhos (filho e pai) e dois pais (pai e avô).

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 16 - Usando uma balança de dois pratos, verificamos que 4 abacates pesam o mesmo que 9 bananas e que 3 bananas pesam o mesmo que 2 laranjas. Se colocarmos 9 laranjas num prato da balança, quantos abacates deveremos colocar no outro prato, para equilibrar a balança?

a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6

Solução
Denotemos por a, b e l os pesos do abacate, da banana e da laranja respectivamente.
Do enunciado temos que 4a = 9b e 3b = 2l.
Como 9b = 3 x 3b, podemos escrever:

4a = 3 x 3b = 3 x 2l = 6l

4a = 6l

Dividindo a última igualdade por 2, obtemos, então, que 3l = 2a.
Multiplicando a igualdade anterior por 3, obtemos 9l = 6a.
Ou seja, devemos colocar 6 abacates no outro prato, para equilibrar a balança.

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 16 – Siete ovejas están pastando en un cercado.

Con sólo 3 líneas rectas divida el pasto en siete regiones, de modo que en cada región quede sólo una oveja.

Solución: 
Ahí está la región dividida, conforme solicitado, con apenas tres líneas rectas: en siete regiones con

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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Olimpíada de Matemática do CESF : Desafio 16 - Dia 25 de julho até 31 de julho

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 16 – Você já conhece vários números, não é?
Observe com atenção a sequência de números abaixo:
Quero ver se você é bem sabido!

Responda: Nesta sequência, qual o número que vem logo depois do dezenove?

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 16 - Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao todo foram pescados 3 peixes.

Como isso é possível?

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 16 - Usando uma balança de dois pratos, verificamos que 4 abacates pesam o mesmo que 9 bananas e que 3 bananas pesam o mesmo que 2 laranjas. Se colocarmos 9 laranjas num prato da balança, quantos abacates deveremos colocar no outro prato, para equilibrar a balança?

a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 16 – Siete ovejas están pastando en un cercado.

Con sólo 3 líneas rectas divida el pasto en siete regiones, de modo que en cada región quede sólo una oveja.

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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Resultado do Desafio de Matemática Nº 15 (18/07 - 24/07/2014)

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

RM 15 – Um alfaiate tem uma peça de tecido com 20 metros de comprimento. Cada dia ele tira um pedaço de 2 metros.

Se o primeiro corte foi feito no dia 11 de abril, em que dia ele fará o último corte?

Solução.
Vamos pensar.
Se são 20 metros de tecido, podemos conseguir 10 pedaços de 2 metros.
Se ele fez o primeiro corte no dia 11, o último corte será feito ...
Veja que, para se obterem 10 pedaços, serão necessários 9 cortes.

Portanto, o último corte será feito no dia 19!

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

RM 15 - Numa pesquisa sobre o grau de escolaridade, obtiveram-se os resultados expressos no gráfico abaixo:

Que fração do total de entrevistados representa o total de pessoas que terminaram pelo menos o Ensino Fundamental?

a) 1/17
b) 5/16
c) 16/17
d) 3/13
e) 11/13

(OBMEP - 2009; Primeira Fase - Nível 2)

Solução:

Pelas informações do gráfico conseguimos descobrir que forma entrevistadas 170 pessoas.

10 + 30 + 20 + 50 + 20 + 40 = 170

Dessas 170 pessoas apenas 10 não terminaram pelo menos o Ensino Fundamental: as 10 que responderam que seu grau de escolaridade é Fundamental Incompleto.

Logo, a fração do total de entrevistados que representa o total de pessoas que terminaram pelo menos o Ensino Fundamental é 16/17, que é a simplificação da fração 160/170.

Portanto, a resposta certa é a letra e).

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

RM 15 - Um arquiteto apresenta ao seu cliente cinco plantas diferentes para o projeto de ajardinamento de um terreno retangular, onde as linhas cheias representam a cerca que deve ser construída para proteger as flores. As regiões claras são todas retangulares e o tipo de cerca é o mesmo em todos os casos. Em qual dos projetos o custo da construção da cerca será maior?

Solução:

Observe que as cercas das plantas A, B, D e E tem o mesmo comprimento: os segmentos tracejados que completam o retângulo original ( o da planta A) correspondem às linhas cheias (interiores às tracejadas) que representam a cerca a ser construída. Logo, o custo da sua construção é o mesmo.

Já a cerca da planta C tem as linhas cheias correspondentes aos dois segmentos tracejados que completam o retângulo original acrescidos de mais “quatro pedaços de cerca” marcados com // na figura. Ou seja, a cerca é maior e, portanto o seu custo de produção, também.

Letra C é a resposta.

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

RM 15 – O Hugo perdeu o seu botão e o seu amigo Rui está a tentar ajudar a encontrá-lo. Podes ajudar o Rui a encontrar o botão do Hugo? Aqui estão algumas pistas:

- O botão não tem 2 buracos;
- O botão não é preto;
- O botão não é pequeno;
- O botão não é fino;
- O botão não é quadrado.

Qual é o botão do Hugo?

Solução:
A partir das pistas, podemos concluir como é o botão:
- O botão não tem 2 buracos; logo, tem 4 furos.
- O botão não é preto; logo, é branco.
- O botão não é pequeno; logo, é grande.
- O botão não é fino; logo, é grosso.
- O botão não é quadrado; logo, é redondo.
Portanto, o botão é branco, redondo, grosso, grande e tem 4 furos.

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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Olimpíada de Matemática do CESF : Desafio 15 - Dia 18 de julho até 24 de julho

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 15 – Um alfaiate tem uma peça de tecido com 20 metros de comprimento. Cada dia ele tira um pedaço de 2 metros.

Se o primeiro corte foi feito no dia 11 de abril, em que dia ele fará o último corte?

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 15 - Numa pesquisa sobre o grau de escolaridade, obtiveram-se os resultados expressos no gráfico abaixo:

Que fração do total de entrevistados representa o total de pessoas que terminaram pelo menos o Ensino Fundamental?

a) 1/17
b) 5/16
c) 16/17
d) 3/13
e) 11/13

(OBMEP - 2009; Primeira Fase - Nível 2)

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 15 - Um arquiteto apresenta ao seu cliente cinco plantas diferentes para o projeto de ajardinamento de um terreno retangular, onde as linhas cheias representam a cerca que deve ser construída para proteger as flores. As regiões claras são todas retangulares e o tipo de cerca é o mesmo em todos os casos. Em qual dos projetos o custo da construção da cerca será maior?

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 15 – O Hugo perdeu o seu botão e o seu amigo Rui está a tentar ajudar a encontrá-lo. Podes ajudar o Rui a encontrar o botão do Hugo? Aqui estão algumas pistas:

- O botão não tem 2 buracos;
- O botão não é preto;
- O botão não é pequeno;
- O botão não é fino;
- O botão não é quadrado.

Qual é o botão do Hugo?

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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Resultado do Desafio de Matemática Nº 14 (11/07 - 17/07/2014)

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 14 – O João, a Marta e o Pedro estão a lançar setas ao alvo. Cada um lança duas setas.

O João acertou no 10 e no 5. Fez 15 pontos.
A Marta acertou as duas setas no 10. Ficou com 20 pontos.
Para ganhar o jogo, o Pedro tem de obter uma pontuação maior do que o João e do que a Marta.
Indica as três pontuações diferentes que ele poderá obter para ganhar o jogo e diz, para cada uma delas, onde é que as setas têm de acertar.

Solução:

Como um fez 15 e o outro fez 20 pontos, para Pedro ganhar o jogo ele tem que fazer uma das seguintes pontuações:

5 + 20 ou 10 + 20 ou 20 + 20. 

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 14 - No esquema abaixo temos uma adição onde cada letra representa um número.

Determine os algarismos A, L, S e U.

Solução:

A + A = A

O único algarismo que somado consigo próprio resulta nele mesmo é o zero. Assim, A = 0.

U + U = L

Essa soma indica que o algarismo L é par, pois é a unidade do número que é o dobro de U.

S + L = SA

Logo, S só pode ser 1 pois a soma de dois algarismos no máximo é 18.

Então, S = 1 e

1 + L = 10.

L não pode ser 9 pois é algarismo par. Logo, L = 8 e U = 9, já que 9 + 9 = 18.

Conferindo:

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 14 - Desafio do Ovo

Você quer cozinhar um ovo em 2 minutos. Entretanto você só possui 2 relógios de areia, um de 5 minutos e outro de 3 minutos.

Como você poderia colocar o ovo para cozinhar e tirá-lo dentro de 2 minutos exatos?

Solução:
Como a diferença de tempo entre os dois relógios é exatamente 2 minutos, o tempo que me interessa, viraria os dois relógios de areia ao mesmo tempo.
Quando o de 3 minutos acabasse eu colocaria o ovo e quando o de 5 minutos acabasse eu retiraria o ovo.

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 14 - Um jovem matemático, em pleno voo na ponte aérea Rio-São Paulo, procura entabular conversa com uma simpática senhora na poltrona ao lado em busca de um problema. Inicialmente, como manda a regra civilizada, falam sobre o tempo, a profissão... O jovem confessa-se um matemático em deslocamento para a USP para uma conferência. A senhora diz-se engenheira. Em um determinado momento, conversando sobre a vida, a senhora relata ter três lindos filhos.

O jovem matemático declara ser capaz de, com um mínimo de equações, adivinhar a idade dos filhos. Ela então diz que:

- O produto das idades dos meus três filhos é igual a 36.

O matemático reflete rapidamente, declara não ter dados suficientes para a resposta e pede mais uma equação. A gentil senhora concede ao matemático mais uma equação. Declara que:

- A soma das idades dos meus três filhos é o número da poltrona na qual você está sentado.

Nesta altura, o matemático, sentado na poltrona 13, pede mais uma equação à senhora, que impassível e com um sorriso irônico nos lábios, acrescenta:

- O mais velho toca piano.

Neste momento, o matemático pula na cadeira e responde as idades dos filhos da engenheira.

Agora vem a questão para você. Quais eram as idades dos filhos da passageira ao lado do matemático. Explique como as encontrou.

Solução:
Como a senhora tem três filhos cujo produto das idades é 36, o matemático pôde escrever x • y • z = 36.
Essa única equação não nos permite solucionar o problema,
por isso ele pediu mais uma equação!
Ao saber que os a soma das idades dos filhos é o número da cadeira em que está sentado, ele escreveu: x + y + z = 13.
Ainda não é possível responder, conclui ele.
Ao ouvir que o filho mais velho toca piano, prontamente ele conclui que dois dos filhos são gêmeos e a primeira equação se resume a x • x • z = 36.
Essa equação tem uma única solução: x = 2 e z = 9. Solução que satisfaz também a equação da soma, quando fazemos y = x.
Portanto os filhos gêmeos têm 2 anos e o mais velho, 9 anos.

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Alemanha vence a Copa do Mundo 2014

Por Rafael Sales Santana

O futebol é o esporte mais popular do mundo e em cada quatro anos acontece a “Copa do Mundo”. Campeonato onde 32 seleções disputam para se consagrar campeã, carregar a taça e ganhar muito dinheiro.

Neste ano de 2014, o Brasil foi o país-sede da Copa do Mundo e a seleção brasileira não conseguiu trazer o tão grande e esperado hexacampeonato. A melhor seleção deste ano foi a Alemanha que levou o tetracampeonato mundial. O título da Alemanha foi bem merecido, pois além de organizados, eles se esforçaram bastante e fizeram grandes apresentações.

Vale ressaltar, que neste ano, o Brasil levou a maior goleada de todos os tempos. E justamente em uma semifinal contra a Alemanha levando 7 a 1. Os brasileiros ficaram tristes, mas no futebol é assim, um dia se ganha no outro dia se perde.

Foto: Ricardo Matsukawa (Terra)

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O lado negativo e positivo do Facebook

Por João Vitor B. Casais (6º ano)

 

Em redes sociais como o Facebook está havendo muito desrespeito. Muitas pessoas estão se agredindo verbalmente, crianças e adolescentes sofrem pedofilia, também há hackers que alteram e modificam perfis, captar informações, roubar dados, dentre outros objetivos que visa constranger, difamar e lesar o usuário que teve o perfil hackeado.

Também há pessoas que postam fotos suas e de seus colegas, achando engraçado e, no futuro, acabam passando vergonha por seus atos, essa e a parte negativa do Facebook.

Mas também tem lado positivo das redes sociais. Nela, podemos falar com parentes, amigos e professores distantes e podemos nos divertir com jogos.

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Olimpíada de Matemática do CESF : Desafio 14 - Dia 11 de julho até 17 de julho

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 14 – O João, a Marta e o Pedro estão a lançar setas ao alvo. Cada um lança duas setas.

O João acertou no 10 e no 5. Fez 15 pontos.
A Marta acertou as duas setas no 10. Ficou com 20 pontos.
Para ganhar o jogo, o Pedro tem de obter uma pontuação maior do que o João e do que a Marta.
Indica as três pontuações diferentes que ele poderá obter para ganhar o jogo e diz, para cada uma delas, onde é que as setas têm de acertar.

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 14 - No esquema abaixo temos uma adição onde cada letra representa um número.

Determine os algarismos A, L, S e U.

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 14 - Desafio do Ovo

Você quer cozinhar um ovo em 2 minutos. Entretanto você só possui 2 relógios de areia, um de 5 minutos e outro de 3 minutos.

Como você poderia colocar o ovo para cozinhar e tirá-lo dentro de 2 minutos exatos?

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 14 - Um jovem matemático, em pleno voo na ponte aérea Rio-São Paulo, procura entabular conversa com uma simpática senhora na poltrona ao lado em busca de um problema. Inicialmente, como manda a regra civilizada, falam sobre o tempo, a profissão... O jovem confessa-se um matemático em deslocamento para a USP para uma conferência. A senhora diz-se engenheira. Em um determinado momento, conversando sobre a vida, a senhora relata ter três lindos filhos.

O jovem matemático declara ser capaz de, com um mínimo de equações, adivinhar a idade dos filhos. Ela então diz que:

- O produto das idades dos meus três filhos é igual a 36.

O matemático reflete rapidamente, declara não ter dados suficientes para a resposta e pede mais uma equação. A gentil senhora concede ao matemático mais uma equação. Declara que:

- A soma das idades dos meus três filhos é o número da poltrona na qual você está sentado.

Nesta altura, o matemático, sentado na poltrona 13, pede mais uma equação à senhora, que impassível e com um sorriso irônico nos lábios, acrescenta:

- O mais velho toca piano.

Neste momento, o matemático pula na cadeira e responde as idades dos filhos da engenheira.

Agora vem a questão para você. Quais eram as idades dos filhos da passageira ao lado do matemático. Explique como as encontrou.

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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Resultado do Desafio de Matemática Nº 13 (04/07 - 10/07/2014)

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Desafio 13 - Dia 04 de julho até 10 de julho

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 13 – Na Arena Fonte Nova, em Salvador, aconteceram quatro jogos na primeira fase da Copa do Mundo de Futebol onde aconteceram muitos gols.

Veja:

Espanha 1 x 5 Holanda

Suíça 2 x 5 França

Bósnia 3 x 1 Irã

Alemanha 4 x 0 Portugal

Quantos gols foram marcados na arena Fonte Nova na primeira fase deste Mundial?

Solução:
Devemos somar o número de gols feitos em cada partida.
Assim, 1 + 5 + 2 + 5 + 3 + 1 + 4 + 0 = 21.
Logo, na primeira fase deste Mundial foram marcados 21 gols na arena Fonte Nova 

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 13 - O slogan 'Copa das Copas' tem tudo para se confirmar dentro de campo, pelo menos no quesito gols. Restando ainda 11 jogos para o fim do Mundial de 2014, a competição já superou a edição anterior, disputada na África do Sul, na quantidade de bolas na rede.

No Mundial de 2010, foram marcados XXX gols em 64 partidas. Já a Copa de 2014 registra 147 gols até o momento. Uma média de 2,77 tentos contra 2,26 da edição anterior.

Quantos gols foram marcados no Mundial de 2010?

Solução:
Na Copa do Mundo de 2010 foram marcados 145 gols.

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 13 - Arena Fonte Nova foi eleita o melhor estádio da Copa do Mundo. A pesquisa realizada pelo site UOL e que leva em consideração alguns quesitos como comida, limpeza e conforto, elegeu o estádio baiano como o melhor entre os 12 que receberam jogos da Copa do Mundo no Brasil.

Quem levou o título de pior estádio do Mundial foi a cidade de São Paulo, onde fica localizada a Arena Corinthians, conhecida como Itaquerão. A pesquisa é realizada durante todos os jogos da Copa do Mundo e as arenas são avaliadas durante todos os jogos. A atual média da Arena Fonte Nova é 9,5, enquanto o Itaquerão recebeu apenas 7,0.

(http://www.ibahia.com/detalhe/noticia/arena-fonte-nova-e-eleita-melhor-estadio-da-copa-do-mundo)

Qual a taxa percentual (em relação ao Itaquerão) da diferença entre as médias dos dois estádios?

Solução: 

A média da Arena Fonte Nova é 9,5, enquanto a do Itaquerão é apenas 7,0.

A diferença entre as médias é 2,5.

Para calcular a taxa percentual da diferença entre as médias em relação à média do Itaquerão devemos resolver a seguinte proporção:

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 13 - Investimentos de R$ 1,8 bi em telecomunicações viabilizam a Copa das ‘Selfies’

03/07/2014 - 16:57 - http://www.copa2014.gov.br (...)

Além dos investimentos em infraestrutura e dos R$ 171 milhões investidos pela Anatel em fiscalização dos serviços privados de telefonia e banda larga, o governo federal também contribui com serviços, que entram como gastos de custeio. Nesse caso, são R$ 110 milhões para transmissão dos jogos da Copa do Mundo, R$ 14 milhões em TI para atendimentos aos centros de treinamento das seleções e R$ 33 milhões em áudio e vídeo e TI executados para a Copa das Confederações. Esses valores, somados aos R$ 100 milhões investidos pela Telebras, totalizam R$ 428 milhões do setor público.

Confira a transmissão de dados e voz de jogos da primeira fase:

Sabendo que o Terabyte (1TB) equivale a 1024GB e que 1GB equivale a 103MB, a quantos TB corresponde a quantidade de
 conexões de 0,55MB realizadas durante os dois primeiros dias da copa?

Resposta usando notação científica.

Solução:

1.033.728 + 200.208 + 732.736 + 733.554 = 2.700.226 conexões de 0,55MB.

Este número de conexões corresponde a um uso de 1.485.124,3MB.

1.485.124,3MB correspondem a 1.485,1243GB, que correspondem a 1,45031669921875TB, cuja expressão em notação científica é a mesma.

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Dicas de como se comportar nas redes sociais

Por Lucas Carvalho (9º ano)

• Não adicione nenhuma pessoa que você não conheça, pois ela pode está com más intenções. 
• Não exponha demais a sua vida intima, por exemplo: aonde você vai agora, o que você está fazendo e com quem, etc. 
• Todos os usuários de uma rede social possui uma senha de segurança para acessar a sua página, então nunca dê a sua senha a ninguém. 
• Evite abreviações, pois algumas empresas ficam de olho no seu comportamento nas redes sociais. 
• Não pratique nenhum tipo de preconceito (apelidos, xingamentos, ofensas), pois isso é bullying e bullying é crime.

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Um CESForró muito animado

Por Beatriz Silva, Amanda Manoela e Joana Renata (7º ano)

Contando por alegria, a quadrilha CESForró, com toda certeza foi a melhor de todos os tempos, com um sorriso no rosto e um olhar cativante, entretendo os moradores de todas as ruas por onde passou.

Todavia, apesar do cansaço, a quadrilha CESForró ser muito animada, pois corremos muito pela cidade, para manter viva a tradição de várias escolas há muitos anos.

A grande turma vencedora do ensino fundamental II da QUERMESSE de 2014 no CESForró foi o 7º ano, enquanto no nível médio foi a turma do 3º EM. As duas turmas ganharam a quermesse, pois cumpriu a maior parte de todas as tarefas, merecendo ganhar. 

Todas as turmas foram boas. Tanto professores, quanto pais e funcionários ajudaram a maioria das equipes e o sétimo ano e a do terceiro ano conseguiram realizar provas e participar das brincadeiras como manda o figurino.

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Série Grandes Escritores Brasileiros: Monteiro Lobato

Por George Pestana e Dionicio Junior (6º ano)

O grande escritor infantil José Bento Renato Monteiro Lobato nasceu em 1882, na cidade de Taubaté, interior de São Paulo. Transferiu-se para São Paulo, concluindo o curso preparatório do Instituto Ciências e Letras. Matriculou-se em seguida na Faculdade de Direito local, onde se bacharelou. Exerceu o cargo de Promotor Público, em Areias. De volta a São Paulo, fundou a empresa editora Monteiro Lobato & Cia, fracassando neste empreendimento. Limitou-se então a escrever peças de literatura infantil à firma sucessora de sua empresa e para a imprensa, que lhe deve uma colaboração substanciosa e riquíssima.

Conhecido simplesmente por Monteiro Lobato escreveu vários livros. O mais conhecido destes livros foi o “Sitio do Pica-pau Amarelo” (1920-1947), que acabou se consagrando em episódios infantis da televisão brasileira.

O conceito de literatura infantil foi introduzido num livro anterior de Lobato, intitulado “Menina do Narizinho Arrebitado” (1920), sendo que mais tarde, ela foi republicada como Reinações de Narizinho (1931), que é o livro que serve de propulsor à série Sítio do Pica-pau Amarelo. Precedentemente, Lobato já havia publicado os volumes “O Saci” (1921), “Fábulas” (1922), “O Marquês de Rabicó” (1922), “As aventuras de Hans Staden” (1927) e “Peter Pan” (1930), “Memórias de Emília” (1936), “Histórias de Tia Nastácia” (1937), dentre outros. Sua obra voltada para os adultos inclui diversas histórias escritas num estilo leve e gracioso e são povoadas por tipos humanos interessantes.

Monteiro Lobato faleceu no dia de 04 de julho de 1948, na cidade de São Paulo. 

Fonte: Wikipedia e Ahistória

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Muita diversão e alegria no CESFolia 2014

Por: Yasmin Conceição e Pamela Gomes

O carnaval é uma festa popular brasileira e no Centro Educacional “Simões Filho” todos os anos realizamos o CESFolia. Neste ano de 2014, a festa foi muito animada, com músicas e marchinhas carnavalescas, mascarados e diversão pra dar e vender!

Os alunos do ensino fundamental I, II e médio participaram ativamente e a grande maioria estava presente, fantasiados ou mascarados de zumbis, caretas, mulheres maravilhas, dentre outros. Segundo Yasmin Conceição “Nos divertimos muito, brincamos, dançamos, ouvindo músicas carnavalescas, foi tudo de bom!”

HISTÓRIA

O carnaval brasileiro teve forte influência dos carnavais ibéricos que era representada pela forma de brincar denominado entrudo. O entrudo era uma festa muito violenta, com guerras de água, urina, farinha de trigo, entre outros, a rua se transformava em um verdadeiro campo de batalha. Todavia, com o passar dos tempos às práticas violentas começaram a sofrer repressão, até que deixaram de ser praticadas. Surgiu assim, o Carnaval, sendo que o Carnaval de Maragogipe teve também fortes influências africanas, nos batuques e na musicalidade, e indígenas, nas formas de se pintar, com isso, o carnaval de Maragogipe e adquiriu características próprias.

Confira mais fotos no álbum da página do facebook do CESF

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Olimpíada Interna ORU do CESF promove integração dos alunos

Por: Yves Batista e Flavio Cerqueira

A Olimpíada Interna ORU 2014 teve início no primeiro semestre com a prática de vários esportes tais como: Atletismo, Natação, Futsal, Volei, Basquete, Handebol, Tênis de Mesa, Xadrez, Damas, Baleado, dentre outras atividades extras.

Os alunos competem entre si e recebem pontos ao longo dos jogos com objetivo de chegar as finais. Os jogos masculinos são realizados nos dias de sábado e o futebol é o esporte mais comum, já as meninas praticam durante a semana e o esporte favorito é o baleado. A Olimpíada ORU do CESF tem por objetivo integração das turmas na prática esportiva, onde todos participam, do 6º ano até o 3º ano do ensino médio.

As finais da Olimpíada ORU do CESF irá acontecer nos meses de outubro e novembro. O professor de Educação Física Zevaldo Sousa que coordena todos os esportes com grande responsabilidade.

A Olimpíada do CESF 2014 tem objetivos de fomentar a prática dos esportes escolares com fins educativos. Dando a possibilidade de identificar talentos desportivos no seu quadro de alunos. Nela desenvolve o intercâmbio sociocultural e desportivo entre os participantes, contribuindo para com o desenvolvimento integral do aluno-atleta como ser social, autônomo, democrático e participante, estimulando o pleno exercício do esporte através da cidadania e garantindo o conhecimento do esporte de modo ao oferecer mais oportunidades de acesso à prática do esporte escolar aos alunos atletas.

Confira mais foros no álbum da página do facebook do CESF.

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Olimpíada de Matemática do CESF : Desafio 13 - Dia 04 de julho até 10 de julho

Caro aluno, lembre que a Olimpíada Interna de Matemática do CESF além de ser um desafio para seus neurônios também serve para conquistar alguns pontinhos nas disciplinas de Matemática e Informática. Você não deve perder nenhum desafio. Fique atento com todas as publicações feitas no mural de Matemática da escola.

Desafio 12 - Dia 04 de julho até 10 de julho

Nível 1: Do 1º ano ao 5º ano do ensino fundamental

DM 13 – Na Arena Fonte Nova, em Salvador, aconteceram quatro jogos na primeira fase da Copa do Mundo de Futebol onde aconteceram muitos gols.

Veja:

Espanha 1 x 5 Holanda

Suíça 2 x 5 França

Bósnia 3 x 1 Irã

Alemanha 4 x 0 Portugal

Quantos gols foram marcados na arena Fonte Nova na primeira fase deste Mundial?

Nível 2: Do 6º ano ao 7º ano do ensino fundamental 

DM 13 - O slogan 'Copa das Copas' tem tudo para se confirmar dentro de campo, pelo menos no quesito gols. Restando ainda 11 jogos para o fim do Mundial de 2014, a competição já superou a edição anterior, disputada na África do Sul, na quantidade de bolas na rede.

No Mundial de 2010, foram marcados XXX gols em 64 partidas. Já a Copa de 2014 registra 147 gols até o momento. Uma média de 2,77 tentos contra 2,26 da edição anterior.

Quantos gols foram marcados no Mundial de 2010?

Nível 3: Do 8º ano ao 9º ano do ensino fundamental 

DM 13 - Arena Fonte Nova foi eleita o melhor estádio da Copa do Mundo. A pesquisa realizada pelo site UOL e que leva em consideração alguns quesitos como comida, limpeza e conforto, elegeu o estádio baiano como o melhor entre os 12 que receberam jogos da Copa do Mundo no Brasil.

Quem levou o título de pior estádio do Mundial foi a cidade de São Paulo, onde fica localizada a Arena Corinthians, conhecida como Itaquerão. A pesquisa é realizada durante todos os jogos da Copa do Mundo e as arenas são avaliadas durante todos os jogos. A atual média da Arena Fonte Nova é 9,5, enquanto o Itaquerão recebeu apenas 7,0.

(http://www.ibahia.com/detalhe/noticia/arena-fonte-nova-e-eleita-melhor-estadio-da-copa-do-mundo)

Qual a taxa percentual (em relação ao Itaquerão) da diferença entre as médias dos dois estádios?

Nível 4: Do 1º ano ao 3º ano do ensino médio

DM 13 - Investimentos de R$ 1,8 bi em telecomunicações viabilizam a Copa das ‘Selfies’

03/07/2014 - 16:57 - http://www.copa2014.gov.br (...)

Além dos investimentos em infraestrutura e dos R$ 171 milhões investidos pela Anatel em fiscalização dos serviços privados de telefonia e banda larga, o governo federal também contribui com serviços, que entram como gastos de custeio. Nesse caso, são R$ 110 milhões para transmissão dos jogos da Copa do Mundo, R$ 14 milhões em TI para atendimentos aos centros de treinamento das seleções e R$ 33 milhões em áudio e vídeo e TI executados para a Copa das Confederações. Esses valores, somados aos R$ 100 milhões investidos pela Telebras, totalizam R$ 428 milhões do setor público.

Confira a transmissão de dados e voz de jogos da primeira fase:

Sabendo que o Terabyte (1TB) equivale a 1024GB e que 1GB equivale a 103MB, a quantos TB corresponde a quantidade de conexões de 0,55MB realizadas durante os dois primeiros dias da copa?

Resposta usando notação científica.

Obs.: Os desafios já foram publicados no mural da escola destinado aos desafios matemáticos da Equipe de Matemática do Centro Educacional "Simões Filho"

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